Le competenze che i giovani in servizio potranno maturare discendono direttamente dalle attività per loro previste dal progetto. Tali competenze saranno attestate attraverso il rilascio di un Attestato Specifico da parte del CPIA (Centro Per l’Istruzione degli Adulti) metropolitano di Bologna, seguendo il percorso di attestazione delle competenze descritto in apposito Accordo allegato al progetto.

Le competenze sono organizzate in tre categorie:

• Competenze standard: conoscenze riferite sia al contesto generale del servizio civile, come esperienza di formazione continua e di cittadinanza attiva, sia all’ente specifico ospitante gli operatori volontari, in merito al suo funzionamento, al contesto e alle aree di interesse del progetto in essere. Queste competenze più teoriche saranno integrate dall’operatore volontario grazie alle azioni di progettazione di eventi culturali, valorizzazione del lavoro quotidiano interno all’ente, conoscenza del contesto territoriale per poter efficacemente agire in esso;

• Competenze sociali e civiche: competenze personali e relazionali per partecipare attivamente e costruttivamente alla vita dell’ente ospitante, come primo tassello per traslare e rimettere in campo queste competenze nella futura vita lavorativa oltre che nella partecipazione democratica e consapevole alla vita socio-politica del proprio contesto. Queste competenze saranno acquisite dall’operatore volontario nella realizzazione di laboratori nelle scuole, oltre che nella realizzazione di eventi in contesti sociali e urbani, con finalità inclusive di ogni genere di diversità;

• Competenze chiave di cittadinanza: organizzare le proprie conoscenze autonomamente ed efficacemente, a partire dalla consultazione di fonti, utili poi per redigere e realizzare progetti che tengano conto delle possibilità di realizzabilità, delle priorità e degli obiettivi che si desidera raggiungere; imparare a comunicare efficacemente sia nell’interazione quotidiana fuori e dentro l’ente, fuori e dentro un’eventuale futura sede di lavoro, sia nella leggibilità e conseguente diffusione dei prodotti del proprio studio o lavoro, grazie a linguaggi e supporti diversificati; apprendere, nella pratica di laboratori, relazioni e incontri inclusivi, ad agire in autonomia, risolvendo conflittualità e problemi, ma anche collaborando con gli altri, integrando i diversi punti di vista come stimolo ad un accrescimento personale e della comunità di riferimento; discernere le informazioni ed imparare ad acquisirle in base ai criteri della loro attendibilità, per poter connettere e mettere in relazione anche eventi lontani tra loro nel tempo, favorendo una visione sistemica e una più lucida azione sulla realtà del contesto.